Ποιούς ενοχλεί η αλήθεια για το Λύκειο Κατασταρίου;

O ΕΡΜΗΣ έλαβε χθες (13-5) μία επιστολή  που υπογράφεται από εκπροσώπους χωρίς όνομα, και αναφέρεται στο θέμα με την επίθεση που δέχτηκε καθηγήτρια στο σχολείο του Κατασταρίου με ντομάτες την ώρα του μαθήματος.

Οι υπογράφοντες φαίνεται πως έχουν πάρει διαζύγιο από την ελευθεροτυπία κι ακόμα φαίνεται πως επιθυμούν να μην δοθεί συνέχεια στο περιστατικό, να μην ασχοληθούν με αυτό τα μέσα ενημέρωσης και να κουκουλωθεί χωρίς να βγάλει κανένας άχνα!

Για μας είναι αυτονόητο ότι κάθε πληροφορία που παρουσιάζεται είναι προϊόν έρευνας και μάλιστα  πριν παρουσιαστεί, γίνεται διπλή διασταύρωση.  Το ίδιο κάναμε με όλα τα περιστατικά βίας που συνέβησαν στα σχολεία της Ζακύνθου τους μήνες που πέρασαν και τα αναδείξαμε για να γνωρίζει η κοινή γνώμη την αλήθεια και να πάρουμε όλοι μαζί μέτρα.

Μήπως κάποιοι νοσταλγούν τις ημέρες που όλα τάσκιαζε η φοβέρα και τα πλάκωνε η σκλαβιά; Μήπως θέλουν να κλείνουμε μάτια και αυτιά προβάλλοντας κατευθυνόμενη πληροφόρηση;  Πόση υποκρισία χρειάζεται να έτει κάποιος στη Ζάκυνθο για να σημειώνει δημοσίως πως η εφημερίδα ΕΡΜΗΣ λαϊκίζει;

Την επιστολή υπογράφουν: Ο Διευθυντής του Σχολείου, Ο Σύλλογος Διδασκόντων, Ο Σύλλογος Μαθητών, Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων.

Αληθεια κανένας δεν άκουσε και δεν γνωρίζει τι έγινε;

Εκείνο όμως που δεν αντιλαμβάνονται είναι ότι  βάλλουν συλλήβδην κατά της εφημερίδας και της συντάκτριας του κειμένου αλλά δεν λένε κουβέντα για την ταμπακιέρα!

Κάνουν μαθήματα δημοσιογραφίας αλλά δεν ασχολούνται με ότι επιβάλλεται σε ανάλογες περιπτώσεις.

Κλήθηκε άραγε από τον διευθυντή του σχολείου να μιλήσει και να δώσει στοιχεία, η εκπαιδευτικός που δέχτηκε τις ντομάτες; Υπάρχει γραπτή επιστολή της που να περιγράφει όσα έγιναν; Αλήθεια, να πιστέψουμε πως ο ντοματοπολτός έπεσε μόνος του στην οροφή της αίθουσας; Φανταστείτε να υπάρχει και βίντεο που να αποτυπώνει το συμβάν…

Όσο για τον λεκτικό κατήφορο και την αρνητική κριτική όσων συνέγραψαν την επιστολή, μάλλον δεν αντιλαμβάνονται ποιά είναι η αποστολή των εκπαιδευτικών, γι’ αυτό και διαστρεβλώνουν με υπονοούμενα ακόμα και την έννοια της δημόσιας εκπαίδευσης.